Ministro de Educación responde a protesta de ADP en Santiago: estas acciones tienen un claro matiz político partidario
Redacción
Santo Domingo, RD. El ministro de Educación de la República Dominicana, Miguel de Camps, respondió públicamente a los cuestionamientos realizados por el presidente de la Seccional Santiago Noreste de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Amaury Ureña, durante una llamada telefónica que este hiciera la semana pasada al programa radial Sol de la Mañana.
Durante su intervención en dicho espacio radial, el funcionario se refirió a las críticas planteadas por Ureña sobre diversas problemáticas que afectan a los centros educativos de la región Norte, entre ellas la falta de policía escolar, personal administrativo y de limpieza, así como el deterioro de numerosas infraestructuras escolares. Esta pregunta fue realizada por el comunicador Manuel Cruz.
En su respuesta, de Camps sostuvo que, aunque reconoce que existen necesidades dentro del sistema educativo dominicano, considera que algunas de las acciones recientes impulsadas por la ADP presentan un matiz político partidario.
El ministro explicó que el sistema educativo público dominicano cuenta con cerca de 8,000 centros educativos, por lo que resulta natural que existan situaciones pendientes por atender. No obstante, aseguró que el Ministerio de Educación ha realizado importantes esfuerzos durante el último año para mejorar las condiciones en los centros, incluyendo el incremento en la asignación de personal docente y no docente.
Las declaraciones del ministro surgen luego de que Amaury Ureña, en representación de la Seccional Santiago Noreste de la ADP, expusiera en el programa la situación que viven múltiples escuelas de la zona, señalando la necesidad de que las autoridades educativas atiendan con mayor urgencia las demandas de las comunidades escolares.
El intercambio de posiciones forma parte del debate público que actualmente se desarrolla en torno a las condiciones del sistema educativo dominicano y las responsabilidades tanto del Estado como del gremio magisterial en la búsqueda de soluciones que garanticen una educación de calidad.
