Eduardo Hidalgo llama a iniciar la Evaluación del Desempeño Docente y detalla los instrumentos y criterios del proceso 2025
Redacción
Santo Domingo, República Dominicana. — El presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo, reiteró este domingo 13 de octubre el llamado al ministro de Educación, Luis Miguel De Camps García, para que cumpla el compromiso institucional de iniciar la Evaluación del Desempeño Docente en el mes de octubre de 2025, según lo establecido en la Orden Departamental 05-2025 y en los acuerdos ratificados en el Palacio Nacional en julio de 2023.
“El magisterio y la ADP están atentos a que se honre la palabra empeñada. La evaluación del desempeño fue declarada prioritaria por el propio Ministerio, y octubre es el mes fijado para su inicio”, expresó Hidalgo durante el programa Orientación Magisterial, transmitido por el canal oficial de la ADP.
Avances en la segunda etapa de la evaluación
Hidalgo explicó que el proceso de evaluación se encuentra actualmente en su segunda etapa, que contempla la organización y juramentación de las comisiones de evaluación en los centros educativos.
Estas comisiones están integradas por los presidentes de las unidades de base del sindicato, quienes fungen como delegados oficiales ante las comisiones de evaluación del centro.
El dirigente advirtió que ningún director distrital ni de centro educativo puede sustituir a estos delegados, ya que su designación fue acordada oficialmente y validada por la Comisión Nacional de Evaluación que preside Julio Canelo.
Dicha comisión, junto al Departamento de Tecnología y Comunicación de la ADP, elaboró un padrón fotográfico de los delegados, que será remitido a las estructuras locales del sindicato para depuración y verificación.
“Esa lista es oficial y no puede ser alterada. Son nuestros presidentes de base quienes representan al magisterio en cada centro educativo”, enfatizó Hidalgo.
Instrumentos de evaluación y componentes del proceso
Durante la transmisión, Hidalgo presentó las láminas del material oficial en construcción que explica los instrumentos, criterios, estándares y competencias que regirán la evaluación docente 2025.
El líder magisterial indicó que estos instrumentos han sido diseñados para valorar las competencias profesionales, la planificación, la práctica docente y la ética profesional de cada maestro o maestra, bajo un enfoque integral.
Los principales instrumentos y actividades evaluativas incluyen:
- Observación de clase: realizada por un par evaluador, que puede ser un técnico distrital o un coordinador pedagógico. Esta observación mide el desempeño en el aula mediante una pauta descriptiva y rúbrica, con el objetivo de ofrecer retroalimentación formativa y detectar áreas de mejora.
- Evaluación de la planificación docente: valora la calidad de las planificaciones de clase, considerando dimensiones como el aprendizaje de los estudiantes, los contenidos curriculares y los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Autoevaluación docente: el propio maestro reflexiona sobre su práctica profesional, competencias y desarrollo ético.
- Evaluación del superior inmediato y de los pares: contempla la valoración por parte del director del centro y de los colegas docentes, promoviendo la colaboración y la objetividad.
- Evaluación de competencias profesionales: mediante situaciones contextualizadas, se miden las habilidades del docente para resolver problemas educativos reales, atender la diversidad y aplicar estrategias diferenciadas de aprendizaje.
Cada componente posee una ponderación específica en la calificación final, que suma 100 puntos:
- 50 puntos corresponden a la observación de clase y planificación.
- 20 puntos a la evaluación de competencias profesionales.
- 10 puntos a la evaluación por pares.
- 10 puntos a la evaluación del superior inmediato.
- 10 puntos a la Comisión de Evaluación del Centro Educativo.
Estándares y dimensiones a observar
El material presentado por la ADP también incluye los estándares e indicadores observables que guiarán la evaluación. Entre ellos se destacan:
- Estándar 4.1: Comunicación y lenguaje
- Estándar 4.2: Desarrollo profesional y prácticas éticas
- Estándar 4.3: Liderazgo y colaboración
- Estándar 4.4: Enseñanza y aprendizaje centrado en el estudiante
Las dimensiones de observación abarcan el aprendizaje del estudiante, los contenidos curriculares, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el compromiso profesional.
Entre los indicadores observables se incluyen aspectos como:
- Diagnóstico de saberes previos.
- Inclusión y diversidad.
- Definición de competencias y aprendizajes esperados.
- Relación de los contenidos con la realidad social y cultural.
- Integración de recursos didácticos y tecnológicos.
Herramientas de práctica para docentes
Como parte de la preparación del magisterio, la ADP lanzó una herramienta digital de autoevaluación mediante códigos QR, disponible para los distintos grupos profesionales:
docentes de aula, coordinadores pedagógicos, directores, psicólogos y orientadores.
Estas pruebas permiten practicar ejemplos de ítems que miden las competencias docentes, fomentando el dominio de los instrumentos y la familiarización con el formato de evaluación.
“Queremos que nuestros docentes se entrenen, practiquen y lleguen preparados para obtener los mejores resultados posibles. Si logran dominar las rúbricas y estándares, podrán alcanzar entre 48 y 50 puntos en el componente más importante de la evaluación”, subrayó Hidalgo.
ADP anuncia programa especial de capacitación
Finalmente, el presidente de la ADP anunció que el sindicato desarrollará un programa especial sobre planificación y los tres momentos de la clase (inicio, desarrollo y cierre), temas que representan la mitad de la puntuación total de la evaluación.
“Vamos a dedicar un programa completo a explicar la planificación y los momentos de la clase. Queremos que todo el magisterio hable el mismo lenguaje y que nadie se quede atrás”, afirmó Hidalgo.
